著名语言学家、南开大学教授马庆株应邀来澳门金沙城中心作学术报告

2021年03月26日 16:50   资料来源:宣传部      作者:人文学院   责任编辑:朱敏   点击:[]

  

2021年3月22日晚,著名语言学家、南开大学教授马庆株应邀在澳门金沙城中心研究生报告厅作了题为“谈谈语法研究”的学术报告。人文学院相关教师、部分本科生及研究生聆听了此次报告。报告由人文学院教师郭鑫主持。

报告中,马庆株教授指出语法研究就是研究语法规律,需要关注语言事实,从事实中总结规律。他认为,研究之初要先找到研究题目,题目有四个来源:一是从对中国学生的教学中来。马教授用“儿化音”教学举例,在对中国学生的教学中,他发现教材混淆了词缀“儿”与词尾“儿”。二是从对外国学生的教学中来。在对外国学生讲授趋向动词“来”与“去”时,他通过分析外国学生的使用偏误,发现教材对二者区分不够严密。他指出,教学切忌照本宣科,语言科学工作者研究语言要勤思考。三是由看书而来。马教授用书中“拟声词都是单纯词”的观点举例,利用“叮当”和“咕咚”两个拟声词的对比作为反例驳倒了此观点。他指出,语言研究不能轻易下绝对结论,论点必须严密。四是自己思考得来。他思考吕叔湘先生提出的问题,将动词进一步细分为三层四类。

随后,马庆株教授以中国语言学著作为线索,介绍了中国语法研究的历史。他认为中国语法研究自古开始,至今可以分为三个阶段。第一阶段为模仿期,侧重寻求语言的共性。第二阶段为创造期,侧重总结汉语的个性。第三阶段是1985年至今,既关注语言间的共性,又关注汉语的个性。马教授表示,中国应该有自己的语法理论,不必“言必称欧美”,要有民族自信。他进一步指出汉语的优势之一便是语法简明,不能误将汉字的繁难误以为汉语的繁难,应当积极学习汉语、推广汉语,使汉语服务于全世界。在提问环节,两位同学分别提出“‘两’和‘二’的区别”和“外国人学习汉语时汉字和汉语难度对比”等问题,马教授做了详细的回答。

人文学院教师郭鑫主持并在最后总结中指出,马庆株教授的报告内容详实、深入浅出,从他自身的教学、研究、读书思考的经历出发,使同学们进一步了解了研究语言的方法,开拓了学术视野。此次报告让同学们对汉语语法有了更深刻的认识,为同学们树立了“勤思考、勤发现”的研究信念,对于提升澳门金沙城中心师生的语言文字素养具有重要意义,也让大家对汉语走向世界、服务世界充满信心。